“小学生毕业论文答辩”何以引发争议？

2022/7/6 7:11:53 来源：新京报

据报道，7月3日，昆明市北清实验学校举行了一场小学生论文答辩会，这引发关注。论文答辩内容包含“保护生态环境的重要性”“中国女子服饰变迁探讨”等。对小学生来说这些话题似乎有些“超纲”，甚至从相关视频看，参加答辩的学生都是脱稿。

其实，这些属于小学生项目化学习、小课题研究的汇报、展示会，由学生上台陈述研究型学习成果，并非真正的毕业论文答辩。2019年发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。该校组织的，实际上就是这类研究型、项目化学习。

项目化学习，顾名思义，强调学生在体验、探究中学习。小学生的项目化学习，更应关注培养学生的学习兴趣与自主学习能力，也就是说，要教会其从“学会知识”到“学会学习”，而不是强调做出怎样的研究成果。为此，学校老师布置的“研究课题”，应当契合学科教学要求与小学生的能力；追求的教学成果，应当是学生的具体体验过程与学习能力的提升。

而反观这所学校组织的“小课题研究”，有的题目按小学生的能力恐难以完成，也难怪有网友质疑“题目超纲”，甚至很可能是家长帮着完成的。如果题目过大，超出了小学生的学习与研究能力，这就并非踏踏实实做教育教学改革。

学校教育应培养学生的核心素养、创新意识，但创新不是搞噱头。对小学生创新意识和科学精神的培养，扣好“第一颗扣子”很重要。学校要投入精力，研究怎样开展适合小学生的有效的研究型、项目化、合作式学习，并探索建立评价学生能力进步的过程性评价体系。由此而言，学校不妨放一放“高大上”的课题，摆脱急于展示学校研究型学习、创新教育成效的心态，如此，才能真正把学生当学习的主人，而不是“教学成果”的表演者。

□熊丙奇（教育学者）

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